통합교육의 헤택과 방해요인 등을 살펴보고 통합교육이 장애영유아, 일반영유아, 부모, 사회에 미치는 영향에 대해서 서술하세요.

1. 서론

통합교육이라는 단어를 처음 접했을 때 나는 잠시 멈춰 서서 그 의미를 곱씹어 보았던 기억이 있다. 나에게 교육은 늘 당연하게 주어지는 경험이었고, 같은 또래 친구들과 함께 교실에 앉아 수업을 듣는 것이 자연스러운 일이었다. 그러나 초등학교 시절 내 반에는 발달이 또래보다 조금 늦은 친구가 있었고, 그때의 기억이 통합교육이라는 단어와 함께 떠올랐다. 그는 수업 시간에 자주 뒤처지곤 했고, 선생님이 여러 번 설명해도 이해하지 못하는 경우가 많았다. 어떤 날은 친구들의 놀림을 받기도 했는데, 어린 나는 그 상황을 어떻게 받아들여야 할지 몰라 그저 곁에서 지켜보기만 했다. 시간이 흐른 뒤에야 그것이 통합교육의 한 장면이었다는 것을 깨달았다. 모두가 같은 공간에 있었지만, 같은 기회를 누리고 있었는지에 대해서는 쉽게 답하기 어려웠다.
대학에 와서 교육학 강의에서 통합교육 사례를 접했을 때도 강한 인상을 받았다. 장애영유아와 비장애영유아가 한 교실에서 어울려 배운다는 사실은 겉으로는 평등해 보이지만, 실제로는 교사, 아이, 부모 모두에게 수많은 준비와 노력이 필요하다는 점이 강조되었다. 나는 그때 ‘통합교육이 단순히 물…(생략)