1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

I. 서론

교육학을 공부하면서 가장 자주 접하게 되는 이론 중 하나가 매슬로의 동기위계설과 에릭슨의 성격발달단계이론이다. 이 두 이론은 교과서 속에 등장하는 학문적 지식일 뿐만 아니라 실제 학생으로 살아오면서 자연스럽게 경험했던 상황과 맞닿아 있다는 점에서 흥미롭다. 나는 고등학교 시절 시험을 앞두고도 밥을 굶고 체력이 떨어지면 공부에 집중하기 어려웠던 경험이 있다. 당시 단순히 성적을 잘 받아야 한다는 목표만으로는 학습에 몰입할 수 없었고, 기본적인 욕구가 충족되지 않은 상태에서 학습의지가 약해진다는 사실을 몸소 깨달았다. 이는 매슬로가 주장한 욕구의 위계 구조와 일맥상통한다. 또한 청소년기에 “나는 누구인가”라는 질문을 끊임없이 던지며 정체성의 혼란을 겪었던 기억 역시 에릭슨의 발달단계이론을 떠올리게 한다. 당시 나는 스스로의 진로와 가치관을 정립하는 데 어려움을 겪었고, 교사와 또래의 지지가 큰 힘이 되었다.
이처럼 두 이론은 나 개인의 삶의 경험과도 밀접하게 연결되어 있으며, 단순히 추상적인 학문적 이론이 아니라 현실에서 반복적으로 드러나는 보편적인 인간 발달의 원리라 할 수 있다. 그렇기에 오늘날 교…(생략)