일상생활에서 아동이 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 2가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 더하기와 빼기 경험의 지원 방법을 구체물과 함께 상세하게 설명하시오.

1. 서론

아동이 수학을 배우는 과정을 떠올리면 흔히 교재 속 문제 풀이 장면이 먼저 연상된다. 연습장에 연필을 들고 숫자를 쓰고, 선생님이 제시한 문제를 풀어 답을 맞히는 장면이다. 하지만 나는 아이들이 수학을 그렇게만 배우는 것은 아닐 거라는 의문을 늘 가져왔다. 오히려 아이들이 실제 생활 속에서 자연스럽게 경험하는 순간들이 더하기와 빼기의 의미를 이해하는 데 중요한 역할을 하지 않을까 하는 생각을 자주 하게 되었다. 단순히 책 속 숫자를 외우는 것이 아니라, 손에 잡히는 구체적인 사물과 상황을 통해 수량의 변화를 경험할 때 아이들은 더 깊이 있는 학습을 할 수 있다고 믿는다.
이런 생각을 하게 된 데에는 개인적인 경험이 있다. 어린 시절 나는 동생과 과자를 나누어 먹는 상황에서 자연스럽게 더하기와 빼기를 접했다. 예를 들어 동생이 “나 두 개 더 줘”라고 하면 나는 손에 들고 있던 과자의 개수를 세어 주었고, 남은 양을 다시 확인하면서 수량의 변화를 눈으로 직접 확인했다. 당시에는 단순히 과자를 나누어 주는 행동이었지만, 돌이켜보면 그것이 더하기와 빼기를 몸소 경험하는 과정이었다. 교재 속 문제처럼 ‘5-2=3’이라는 기호…(생략)