영유아 교사 상호작용의 질적 분석과 교육적 함의

1. 서론

영유아기는 인지적, 사회정서적 발달의 토대가 마련되는 매우 중요한 시기다. 이 시기에 영유아가 교사와 맺는 상호작용은 영유아 발달에 지대한 영향을 미치며, 양질의 교사-영유아 상호작용은 건강한 성장과 발달에 필수적이다. 최근 사회적으로 영유아 교육의 질적 향상에 대한 요구가 높아짐에 따라 교사의 역할과 교사-영유아 상호작용의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 이러한 사회적 요구에 발맞춰 이 연구는 영유아 교사와 영유아 간 상호작용의 질적 측면을 심도 있게 분석하고 그 교육적 함의를 제시하여 영유아 교육의 질적 향상에 기여하고자 한다.

특히 교사의 언어적 상호작용, 비언어적 상호작용, 그리고 상호작용의 맥락적 요인들을 다각적으로 고려하여 분석을 진행한다. 구체적으로 교사의 언어 사용의 적절성, 영유아의 발달 수준을 고려한 언어 사용의 유무, 영유아의 언어 발달을 자극하는 상호작용의 특징 등을 분석한다. 아울러 교사의 표정, 몸짓, 시선 접촉 등 비언어적 상호작용의 양상과 그 효과를 분석하고, 활동 유형, 영유아의 행동, 교사의 개별적 특성 등 상호작용의 맥락적 요인이 상호작용의 질에 미치는 영향을 분석한다.…