학습장애의 진단 및 평가

I. 학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치 모델

학습장애는 학습 잠재력과 실제 학업 성취 수준 간의 불일치를 기반으로 진단된다. 이 모델은 누구나 지닌 잠재력에 따라 학습할 수 있는 능력이 다르다는 전제에서 출발한다. 즉, 어떤 아동이 높은 지능지수를 가지고 있음에도 불구하고 학업에서 우수한 성과를 내지 못한다면, 그 아동은 학습장애로 진단될 수 있다. 이는 학습장애가 단순히 지능이 낮거나 노력 부족으로 인한 것이 아니라, 복잡한 인지적, 신경학적, 환경적 요소의 상호작용 결과임을 의미한다. 불일치 모델은 학습자의 인지 능력과 실제 학업 성취 간의 차이를 정량화하여 이 차이가 심각한 경우에 학습장애로 간주되도록 한다. 일반적으로 이 모델에서는 지능 검사를 통해 학습자의 잠재력을 평가한 후, 표준화된 학업 성취 검사를 통해 현재의 학업 성취 수준을 비교한다. 이때의 핵심은 두 점수가 현저한 차이를 보일 경우, 특히 잠재력은 높지만 실제 성취도가 낮은 경우, 학습장애를 의심할 수 있다는 점이다. 예를 들어, 지능검사 결과 높은 점수를 기록한 학생이 읽기, 쓰기 또는 수학에서 기대되는 수준에 이를 수 없다면, 이 학생은 학습장애…