피터스(Peters)의 교육의 개념

Ⅰ. 기준으로서의 교육

피터스는 교육을 단순히 지식 전달이나 기술 습득을 넘어서, 인간의 도덕적이고 사회적인 성장에 기여하는 중요한 과정으로 이해했다. 그의 교육 개념에서 `기준으로서의 교육`은 교육이 갖추어야 할 본질적 특성과 그 기능을 탐구하는 중요한 측면이다. 피터스는 교육을 선택된 기준에 기반하여 평가하고 정의해야 한다고 주장했다. 그는 교육의 목적이 단순히 배우는 것에 있지 않고, 인간의 전인적 발달과 사회 내에서의 적응 능력을 키우는 데 있다는 점을 강조한다. 피터스는 교육을 `지식의 전달`이나 `기술의 습득`으로 한정짓지 않았다. 그는 교육이란 본질적으로 인간 존재의 의미를 탐구하고 그것을 사람들 간의 상호작용을 통해 구현해 가는 과정이라고 말한다. 이러한 관점에서는 교육이 단순한 정보의 축적이 아니라, 학생이 스스로의 존재를 이해하고 사회와 상호작용하며 도덕적 삶을 살아가는 데 필요한 기준과 가치를 배우는 여정으로 볼 수 있다. 이 과정에서 교육은 단순히 지식을 습득하는 것이 아니라, 그 지식을 어떻게 적용하고 활용하는가에 대한 기준을 세우는 역할을 담당하게 된다. 또한 피