특수교육 지도안 세안 - 세탁기 사용하기(기본교육과정 진로와 직업)

1. 단원 연구

1) 단원의 개관

2) 단원의 설정 이유

3) 단원의 목표

4) 본시 단원 지도상의 유의점

5) 생활과의 연계

6) 단원의 평가

7) 단원 지도 계획

2. 학습자 실태 분석

1) 학급 실태

2) 학생의 현재 학습 수준

3) 활동 참여 촉진전략이나 문제행동 관리 방법

3. 본시지도계획

1) 교수 학습 과정안

2) 본시 학습 평가 계획

3) 판서 계획

4) 좌석 배치

5) 형성평가지

6) 학습자료

본문내용
1. 단원의 개관
서비스업은 물건을 생산하는 것이 아닌 서비스의 제공을 주로 하는 산업으로 다른 사람을 위한 활동이 중심이 된다. 직업인으로서 서비스업에 종사하기 위해서는 다양한 서비스업의 종류를 알고, 직업의 종류에 따라 필요한 도구와 기기를 사용하는 방법을 익히는 것이 필요하다. 이 단원에서는 지역 사회에서 접할 수 있는 조리, 청소, 세탁, 세차, 사무 지원, 대인 서비스 등의 서비스업을 탐색하고, 서비스업에서 활용하는 도구 및 기기의 종류와 용도, 기능을 익히도록 한다.
2. 단원의 설정 이유
세탁은 일상생활을 하면서 꼭 필요한 영역이다. 세탁 분야 직업을 알아보고 세탁하는 모습을 살펴보며 지역 사회에서 세탁하는 장소를 찾아봄으로써 세탁에 관한 이해도를 높이고 관심과 흥미를 가지도록 한다. 세탁물을 순서와 방법에 맞게 세탁한 후 깨끗해진 모습을 확인해 봄으로써 세탁에 흥미와 보람을 느끼도록 한다. 여러 가지 세탁 도구 및 기기를 살펴보고 세탁 도구 및 기기의 이름과 쓰임새를 익힌다. 이 활동을 통하여 세탁 활동에 알맞은 세탁 도구 및 기기를 선택하게 한다.

4. 본시 단원 지도상의 유의점

가. 세탁에 관해 알아보면서 세탁과 관련된 직업이 자신의 흥미와 적성을 반영하는 직업인지 생각해 보도록 지도한다.
나. 학생들이 평소에 자주 사용하는 세탁물을 직접 세탁해보게 한다.
다. 활동의 특성에 따라 1시
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