통합학급에서 장애유아에 대한 비장애 유아의 장애인식의 변화과정에 대해 설명하고 올바른 장애인식을

Ⅰ. 서론

통합학급은 다양한 능력을 가진 유아들이 함께 학습하는 환경으로, 장애유아와 비장애유아가 동일한 공간에서 생활하고 학습함으로써 서로의 차이를 이해하고 존중하는 기회를 제공한다. 이러한 환경은 비장애유아의 장애인식 변화에 중요한 역할을 하게 된다. 통합학급에서 비장애유아는 장애유아와 직접적으로 상호작용하며 그들의 다양한 능력과 특성을 경험하게 되고, 이는 자연스럽게 장애에 대한 편견과 오해를 줄이는 데 기여한다. 처음 통합학급에 들어선 비장애유아들은 장애유아에 대한 선입견이나 두려움을 가질 수 있으며, 이는 종종 사회적 부적응이나 고립감으로 이어질 수 있다. 그러나 시간이 지나면서 비장애유아는 장애유아의 일상적 행동, 관심사, 놀이 방식을 이해하게 되고, 그들과의 소통과 협력을 통해 서로의 차이를 인식하며 다양한 경험을 쌓게 된다. 이 과정에서 비장애유아들은 장애유아가 갖는 고유한 재능이나 장점에 주목하게 되며, 장애에 대한 이해가 깊어짐에 따라 더욱 포용적이고 공감 능력이 향상된 성향을 보이게 된다. 이러한 변화는 비장애유아가 장애인을 바라보는 시각을 긍정적으로 변화시키는데 크게 기여하며, 이는…