통합은 유아교육 과정이라는 일과 내에서 이루어지므로 장애유아를 지도하는데 고려해야하는 사항

1. 점심 시간

유아교육 과정에서 장애 유아를 지도할 때 점심 시간은 중요한 활동 중 하나가 된다. 점심 시간은 유아들이 사회성을 기르고, 서로 상호작용하며, 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공하는 순간이다. 이러한 점심 시간에는 여러 가지 요소를 고려해 장애 유아들이 편안하고 포용적인 환경에서 식사를 할 수 있도록 해야 한다. 첫째, 점심 시간에 유아들이 자율성을 경험할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 장애 유아 중 일부는 식사하는 데 필요한 신체적 능력이 제한적일 수 있다. 예를 들어, 휠체어를 사용하는 유아는 테이블 접근이 어려울 수 있으며, 손의 기능이 제한된 유아는 스스로 음식을 집기 어려울 수 있다. 따라서 교사는 장애 유아가 쉽게 접근할 수 있는 자리 배치를 신경 써야 하며, 적절한 도구를 제공해야 한다. 예를 들어, 손잡이가 넓은 식기를 사용하거나, 스트로가 부착된 컵 등을 제공하여 유아들이 스스로 식사를 할 수 있는 자율성을 높여준다. 둘째, 점심 시간이 이루어지는 동안 타 유아와의 상호작용을 촉진하는 것이 필요하다. 점심을 함께 나누면서 친구들과의 커뮤니케이션 능력 또한 키울 수 있다. 이때, 교사는 장애 유아…