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1. 현시적교수법(현시적수업모형)의 이론적 기초

현시적교수법(현시적수업모형)은 학생의 인지발달 단계와 구체적 사고 과정을 중시하는 교수법이다. 이 교수법은 주로 실체적 경험과 구체적 자료의 활용을 통해 학생이 직접 관찰, 분석, 추론하는 능력을 기를 수 있도록 하는 데 초점을 둔다. 이 이론적 기초는 존 듀이(John Dewey)의 경험중심 교육철학과 연관이 깊으며, 학생이 능동적으로 학습에 참여하는 과정을 중시하는 실용주의적 접근을 기반으로 한다. 듀이는 학습 과정을 ‘구조적 경험’으로 규정하며, 이는 학생이 추상적 개념을 이해하기 위해 먼저 구체적인 자료와 경험을 통해 인지적 기반을 마련하는 것이 중요하다고 주장하였다.

이 교수법은 또한 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론에 근거를 두고 있다. 피아제는 인간의 인지 발달이 구체적 조작 단계와 형식적 조작 단계로 나누어지며, 구체적 조작 단계에서는 구체적 경험을 통해 사고 능력을 개발하는 것이 중요하다고 보았다. 이러한 관점은 현시적교수법이 구체적 자료와 실습, 관찰 중심의 학습을 강조하는 이유를 설명해준다. 예를 들어, 과학수업에서 학생이 화학 실험 기구를 직접 조작하며…