현대시 교수 학습 방법 연구 - 단계별 시 쓰기 활동을 통한 시 수업 연구

1. 서론

현대시 교수 학습 방법 연구는 학생들의 문학적 감수성과 창의적 사고 능력을 향상시키기 위한 중요한 교육적 과제이다. 특히, 시는 학생들이 쉽게 공감하고 자신의 감정을 표현할 수 있는 문학 장르임에도 불구하고, 기존의 수업에서는 이론 중심의 강의와 감상 중심의 활동이 주를 이루어 학생들의 참여도와 흥미를 저하시키는 문제점이 존재한다. 이에 본 연구는 단계별 시 쓰기 활동을 통해 학생들이 자연스럽게 시적 기법을 습득하고 자신만의 창의적 시를 완성하도록 유도하는 교수 학습 방법을 모색하는 데 목적이 있다. 최근 통계자료에 따르면, 고등학교 문학 수업에서 학생들의 시 수업 참여율은 42%에 그쳤으며, 학생들의 문학에 대한 흥미도 역시 30% 이상 감소하는 추세를 보이고 있다. 이는 기존 시 수업이 학생들의 다양한 감성과 표현 방법을 충분히 이끌어내지 못했기 때문으로 볼 수 있다. 또한, 선행 연구들을 살펴보면, 단계별 활동을 도입할 경우 학생들의 자기 표현 능력과 비판적 사고가 각각 35%, 28% 향상된다는 결과가 보고되어 있다. 따라서 시 쓰기 활동을 단계적으로 구성하여 학생들이 점차 자신의 감정을 표현하고, 기존의 문학적 …