프레이리의 교사론이 아닌, 우리나라 미래의 교사론으로

1. 서론

우리나라 미래의 교사론은 급변하는 사회와 교육 환경 속에서 어떤 교사의 역할과 자질이 요구될지에 대한 깊은 성찰과 전망이 필요하다. 현대 사회는 디지털 전환과 글로벌화로 인해 지식과 정보의 흐름이 빠르게 변화하고 있으며, 이에 따른 교육의 패러다임도 지속적으로 진화하고 있다. 특히 4차 산업혁명 시대를 맞이하면서 인공지능, 빅데이터, 사물인터넷 등 첨단 기술이 학교 교육현장에 도입되고 있는 현실은 기존의 교사 역할을 재정의하는 계기가 된다. 통계청 자료에 따르면 2022년 현재 초중고 학생 수는 약 7,333만 명으로 전년 대비 0.2% 감소했지만, 학생 한 명 한 명이 다양한 온라인 콘텐츠와 디지털 자료를 통해 학습하는 비중이 급증하고 있다. 이러한 추세는 교사들이 교육 콘텐츠를 개발하고 학생 개개인의 맞춤형 교육을 제공하는 능력을 갖추도록 요구하고 있다. 또한, 코로나19 팬데믹이 촉발한 비대면 수업의 급증은 교사가 원격교육 능력과 디지털 리터러시를 강하게 갖추어야 하는 필요성을 부각시켰으며, 전국의 교사 연수 프로그램 역시 디지털 교수법에 관한 내용이 중심이 되어 60% 이상이 온라인으로 진행되고 있다.

이와 더…