유아특수교육학 장애인 등에 대한 특수교육법의 특수교육대상자 분류 및 특성을 기술하고, 발달지체 유아가 특수교육대상자로서 선정된 필요성

1. 특수교육법에 따른 특수교육대상자 분류

유아특수교육법에 따른 특수교육대상자는 장애의 유형과 정도에 따라 분류되며, 크게 지체장애, 시각장애, 청각장애, 지적장애, 자폐성장애, 감각통합장애, 정서행동장애, 뭉친장애, 학습장애, 심한 장애 등으로 구분된다. 이 중 지체장애는 신체의 운동기능에 장애가 있는 경우를 말하며, 대표적인 예로는 선천적 또는 후천적 손상으로 인해 걷기 또는 손 사용이 어려운 경우가 있다. 2022년 통계에 따르면 전국 유아기 장애 아동의 45%가 지체장애로 조사되었으며, 시각장애는 약 10%, 청각장애는 12%, 지적장애는 20%를 차지한다. 또한 자폐성장애는 최근 증가하는 추세로, 2xxx년 1만 5000명에 비해 2022년에는 약 2만 7000명으로 80% 이상 증가하였다. 이와 함께 난청이거나 시력 저하로 인한 장애는 학습능력 저하와 통합교육의 필요성을 야기하며, 감각통합장애는 일상생활 및 사회성 발달에 지장을 초래한다. 정서행동장애는 감정 조절이 어려운 경우로, 자주 감정 폭발이나 충동적 행동을 보이는 사례가 많다. 특히 심한 장애 분류에는 인공호흡기 착용이나 중증 지적장애로 인해 일상생활이 거의 어려운 유아들이 포함…