용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고, 포함식 통합과 모음식 통합을 비교한 다음 진정한 통합의 의미에 대한 본인의 의견을 서술하시오

1. 통합교육 개념의 변화

통합교육은 본질적으로 서로 다른 배경과 특성을 지닌 학생들이 함께 교육받는 것을 의미한다. 이 개념은 과거의 단순한 혼합에서 벗어나 학생 각각의 개별적인 차이를 인정하고 포용하는 방향으로 변화해 왔다. 1970년대 이전에는 특수교육 대상 학생들이 별도 기관에서 교육받는 것이 일반적이었으며, 이를 분리교육이라고 불렀다. 이후 1980년대에 접어들면서 통합교육이 등장하게 되었는데, 이는 장애학생과 비장애학생이 동일한 교실에서 학습할 수 있도록 하는 것을 핵심 목표로 삼았다. 예를 들어, 1990년대 한국에서 실시된 통합교육 정책 시행 이후의 통계에 따르면, 장애학생의 일반 교실 내 통합 비율은 1990년 20%에 불과했으나 2000년에는 55%로 증가하였다. 이러한 변화는 장애학생의 사회성 향상과 차별 해소를 목적으로 하는 정책 및 인식 개선에 힘입은 바 크다. 이후 2000년대 이후에는 단순히 함께 수업하는 것에 그치지 않고, 특성에 따른 차별화된 지원과 개별 맞춤형 교육이 강조되기 시작하였다. 그리고 최근에는 `이질성 포용`이라는 관점에서 차별적 배제 방지, 모든 학생이 평등하게 참여하는 수업 환경 조성, 장애 여…