용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고 포함식 통합(inclusion)과 모음식 통합(integration)을

1. 통합교육의 개념 변화

통합교육의 개념은 시대적·사회적 변화와 더불어 그 의미와 범위가 지속적으로 변화해 왔다. 과거에는 장애 학생과 비장애 학생을 함께 교육하는 것 자체를 중요한 목표로 삼았으며, 이를 위해 같은 교실에서 수업을 진행하는 형태가 기본이었다. 그러나 20세기 후반에 들어서면서 통합교육의 개념은 단순히 동일 교실에 함께 앉아 있는 것 이상의 의미를 가지게 됐다. 이는 장애 학생들이 차별받지 않고 비장애 학생들과 동등하게 배움의 기회를 누릴 수 있도록 환경을 조성하는 것과, 장애 학생의 교육적·사회적 권리 향상이라는 인권적 측면이 강화된 것이다. 이에 따라 통합교육은 장애 학생의 개별 특성과 요구를 고려한 맞춤형 교육을 제공하는 방향으로 발전하였다. 1994년 유엔 장애인권리 선언과 2006년 유엔 장애인 권리협약에서 통합교육은 장애인을 배제하지 않고 평등하게 교육받을 권리를 보장하는 것임이 명시되었다. 이러한 국제적 기준에 부응하여 우리나라에서도 1997년 장애인교육 지원법이 제정되면서 통합교육의 개념이 법적으로 규정되었으며, 이를 통해 장애 학생과 비장애 학생이 함께 교육받는 것을 넘어 학교…