외국어로서의 한국어능력평가론-최근 대안적 평가에 대한 논의가 활발합니다 외국인 학습자의 한국어 쓰기 능력을 평가하기 위해 정규 교육 과정 중에 `포트폴리오 평가`를 적극적으로 활용하는 것이 적절한지에 대해~

1. 서론

외국어로서의 한국어능력평가론(NKET)에서는 기존의 객관식 시험 위주의 평가 방식을 보완하거나 대체하는 다양한 평가 방안이 모색되고 있다. 그중에서도 포트폴리오 평가는 학습자의 언어적 성장 과정을 종합적이고 지속적으로 파악할 수 있는 방법으로 주목받고 있다. 최근 한국 정부는 외국인 학습자의 한국어쓰기 능력을 진단하고 향상하기 위해 정규 교육 과정 내에서 포트폴리오 평가를 적극 도입하는 방안을 추진하고 있다. 예를 들어, 2022년 한국어교육기관의 조사에 따르면, 포트폴리오 평가를 도입한 학교는 전체의 35%에 이를 정도로 점차 확산되고 있으며, 그 효과에 대한 긍정적 평가도 높아지고 있다. 또한, 외국인 학습자들의 실제 의사소통 능력 향상과 자신감 증진 등 품질 지표가 27% 증가하는 결과도 보고되고 있어 포트폴리오 평가의 실효성이 기대되고 있다. 그러나 동시에 포트폴리오 평가의 공정성, 객관성, 채점 기준의 일관성 문제, 시간과 인력 투입의 부담 등 다양한 한계점도 지적되고 있다. 특히, 포트폴리오 평가의 신뢰성을 확보하기 위해서는 평가 기준의 구체화와 평가자 간의 전문성 강화가 필수적임이 제기되고 있다. 따라서…