설명하는 글 읽기 교육의 핵심 개념과 교수학습과정안의 실제

1. 설명하는 글 읽기의 개념

설명하는 글 읽기란 어떤 대상이나 개념, 과정 등을 명확하고 체계적으로 전달하는 글을 읽는 활동을 의미한다. 이는 단순히 글을 읽는 것보다 더 높은 수준의 이해와 사고를 필요로 하는 읽기 유형으로, 독자가 글의 구조와 내용을 빠르게 파악하고 핵심적인 정보를 분별하는 능력을 기르는 것이 중요하다. 설명하는 글은 주로 교과서, 안내서, 매뉴얼, 논문 등 다양한 유형이 있으며, 이러한 글을 읽기 위해서는 먼저 글이 전달하려는 핵심 메시지를 파악하는 능력이 요구된다. 예를 들어, 과학 교과서에서 ‘물질의 상태 변화’를 설명하는 글을 읽을 때, 독자는 변화의 원인, 과정, 결과를 차례로 이해해야 하며, 이를 위해 글 속의 핵심 단어나 문장을 찾는 독해력과 구조적 파악 능력을 갖춰야 한다. 실제로 전국 초등학생의 독해력 조사에 따르면, 설명하는 글의 이해도가 낮은 학생이 전체 학생의 약 35%에 달하며, 이는 설명하는 글 읽기 능력 향상이 초등학생의 전반적 독해력 향상에 큰 영향을 미친다는 연구 결과도 있다. 또한, 설명하는 글은 논리적 조직과 명료한 표현이 중요하기 때문에, 글의 구성 요소인 서론, 본론, 결론을 …