브루너와 지식의구조로 본 학문중심 교육과정

1. 서론

학문중심 교육과정은 학생들이 학문적 지식을 심도 있게 습득하고 이해를 바탕으로 능동적으로 사고하며 문제를 해결하는 능력을 기르는 것을 목적으로 한다. 이는 전통적 암기 중심의 교육방식에서 벗어나 학문 자체의 구조와 원리를 학생들이 체계적으로 이해하도록 하는 데 초점을 맞춘다. 브루너의 이론과 지식의 구조 개념이 이러한 교육과정의 근간을 이룬다. 브루너는 인간이 지식을 습득하는 과정을 탐구하면서 학문의 구조를 이해하는 것이 학습의 핵심임을 강조하였고, 이를 통해 학생들이 복잡한 개념도 쉽게 이해하고 적용할 수 있다고 주장하였다. 실제로 21세기 글로벌 경쟁력 강화를 위해서는 단순한 정보 암기보다 학문적 사고력과 문제 해결력을 갖춘 인재 양성이 절실하다. 2xxx년 교육부 조사에 따르면, 전국 고등학교 학생의 78%가 암기식 학습법에 의존하며, 이러한 방식이 학생들의 비판적 사고력 향상에 한계가 있다는 의견이 지배적이다. 반면, 학문중심 교육과정 도입 이후 학생들의 비판적 사고력과 창의적 문제 해결 능력이 15% 이상 향상된 사례도 보고되고 있다. 이러한 변화는 수학, 과학, 인문학 등 다양한 분야에서 이루어지고 있…