부르너(Bruner)의 수업이론

1. 부르너의 수업이론 개요

부르너의 수업이론은 학습자가 능동적으로 지식을 계속해서 재구성하고 발전시킬 수 있도록 하는 데 초점을 둔다. 그는 학습 과정이 특히 인간의 인지 발달 단계에 따라 달라진다고 보고, 아동의 인지 능력과 발달 수준에 맞는 적절한 교육 방법이 필요하다고 주장한다. 부르너는 지식의 전달보다는 학습자가 스스로 사고할 수 있는 능력을 키우는 것이 중요하다고 보았으며, 이를 위해 수업의 구조와 자료 선택에 신중을 기할 것을 강조하였다. 그의 수업이론은 특히 발견학습과 스캐폴딩 개념을 중심으로 한다. 발견학습은 학습자가 스스로 문제를 해결하고 답을 찾는 과정에서 깊은 이해와 장기적 기억을 형성할 수 있다고 본다. 또한, 부르너는 교사가 학습자의 인지적 수준에 맞추어 적절한 힌트와 지원을 제공하는 역할을 강조하며, 이것이 바로 스캐폴딩(일시적 지원)을 통해 가능하다고 하였다. 실례로, 수학 교육에서 단계별 문제 해결과 구체물 사용이 학습 효과를 높임이 밝혀졌으며, 미국의 한 연구에 따르면 이러한 수업 방식을 도입한 학교는 일반 학교에 비해 수학 성취도가 평균 15% 상승하는 결과를 보였다. 부르너는 또한 지…