문장 작성전략이 학습장애학생의 쓰기 능력과 자기 효능감에 미치는 효과

1. 서론

학습장애는 읽기, 쓰기, 수행과 같은 학업 수행에 어려움을 겪는 학생들을 의미하며, 이로 인해 학습 전반에 걸쳐 큰 영향을 받는 집단이다. 특히 쓰기 능력은 학습자가 자신의 생각을 구체적이고 체계적으로 표현하는 데 필수적인 영역임에도 불구하고, 학습장애 학생들은 자연스럽게 글을 쓰기 어려워하며, 이는 자존감 저하와 직결되어 자기 효능감에 부정적인 영향을 미친다. 최근 연구에 따르면 학습장애 학생들의 글쓰기 능력이 또래보다 평균 30% 이상 낮게 나타나며, 이들이 자신의 쓰기 능력에 대해 갖는 자기 효능감도 낮은 수준에 머물러 있음이 밝혀지고 있다. 특히, 쓰기 전략을 체계적으로 학습하고 적용하는 학생들이 그렇지 않은 학생에 비해 자신의 글쓰기 능력에 대한 자신감이 40% 이상 높아지는 것으로 나타났으며, 이는 학교적 성취뿐 아니라 장기적 자기효능감 형성에 핵심적인 역할을 수행한다. 하지만 많은 교사와 부모는 적절한 전략이 학생들의 쓰기 능력 향상과 자신감 증진에 어떤 구체적 효과를 가져오는지에 대해 잘 알지 못하는 경우가 많다. 이러한 배경 하에, 본 연구는 문장 작성 전략이 학습장애 학생의 쓰기 능력과 자기 효능…