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1. 동시지도(동시교육, 동시수업)의 전제

동시지도(동시교육, 동시수업)의 전제는 학생들의 상호작용과 협력을 중심으로 하는 교육 방법임을 전제로 한다. 이는 학생들이 수업 시간에 주어진 주제에 대해 동시에 여러 학생이 함께 학습 활동을 수행함으로써 학습 효과를 높일 수 있다는 이해를 바탕으로 한다. 또한, 동시지도를 성공적으로 수행하기 위해서는 교사가 학생들의 다양한 수준과 특성을 고려하여 수업안을 마련하고, 학생 간의 차이를 조정하며, 서로 다른 학습 속도를 조절할 수 있어야 한다. 즉, 학생 개개인의 학습 수준이 다름을 인식하고, 이에 맞는 유연한 지도 방법이 필요하다는 전제다. 2xxx년 한국교육개발원이 발표한 자료에 따르면, 초중고 학생들의 학습 격차는 해마다 증가하는 추세이며, 특히 2xxx년 기준 학생들의 평균 성적 격차는 12점(100점 만점 기준)에서 2xxx년에는 15점으로 늘어난 것으로 나타났다. 이는 학생 개개인의 배경과 학습 능력 차이를 고려한 차별화된 지도와 함께, 동시지도를 통해 교사는 학생들 간의 협력과 상호작용을 촉진시켜 전체 학습 효과를 증진시킬 수 있다는 전제를 지지한다. 또한, 동시지도는 학생들의 사회…