도덕과 수업 및 평가 연구 수행평가 문항수 정하기

1. 연구 배경

도덕과는 학생들의 인성 함양과 사회생활에 필요한 윤리의식을 기르는 중요한 교과목이다. 하지만 현행 도덕과 수업과 평가는 학생들의 도덕적 사고력이나 실천 능력을 충분히 반영하지 못하고 있다는 지적이 많다. 실제로 교육부가 실시한 2022년 전국 도덕과 평가 연구 결과에 따르면, 평가의 객관성과 신뢰성 부족으로 인해 학생들의 도덕성 발달 수준을 정확히 파악하기 어렵다는 응답이 78%에 달하였다. 또한, 수업 평가 방식이 주로 지필고사에 치우쳐 있어 학생들이 도덕적 문제를 일상 생활과 연결시키기 어렵다는 문제도 제기된다. 기존 평가 방식을 개편하고 수행평가를 도입하는 것이 필요하다는 목소리가 높아지고 있는데, 이는 학생 개개인의 도덕적 사고와 실천 능력을 실제 상황에서 평가할 수 있는 실천 중심 평가가 중요하다는 인식 때문이다. 특히, 2xxx년 실시된 K-교육평가 연구 보고서에 따르면, 수행평가 도입 후 학생들의 도덕적 판단력과 실천 행동이 15% 정도 향상된 것으로 나타났다. 게다가, 교사와 학생들의 만족도 역시 수행평가 도입 이후 높아졌다는 조사 결과가 있어 평가는 교과 내용 전달뿐 아니라 학생들의 인성교육 효과…