도덕과 교육방법 및 교육론 도덕과 교육과정 개정 고시 비판

1. 도덕과 교육과정 개정의 배경

도덕과 교육과정 개정의 배경은 사회적, 문화적 변화와 밀접한 관련이 있다. 20세기 후반 이후 글로벌화와 정보화 사회로 급속한 변화가 일어나면서 전통적 가치관이 흔들리고 새로운 가치관이 대두되었다. 이에 따라 도덕 교육의 필요성이 더욱 강조되었으며, 시대에 부합하는 도덕성과 시민성 함양이 중요시되었다. 1990년대 이후 정부는 도덕교육을 학교교육의 핵심 과목으로 인식하고, 1998년 `초·중등학교 도덕과 교육과정`을 최초로 도입하였다. 이후 2007년, 2015년까지 여러 차례 개정을 거치며 시대적 요구에 부응하는 방향으로 개선되었다. 특히 2000년대 들어 스마트폰과 SNS 등 정보통신기술의 발달로 학생들의 도덕 사고력과 공동체 의식이 저하된다는 문제 제기가 있었다. 통계자료에 따르면, 2014년 전국 학생의 SNS 이용률이 85%에 이르는 반면, 도덕 관련 문제행동(학교폭력, 따돌림 등)이 연평균 5%씩 증가하는 경향이 관찰되었다. 또한, 2xxx년 이후 학교폭력 발생 건수는 연평균 3,000건 이상씩 늘어나며 교육 현장에서 도덕적 가치 회복의 필요성을 절감하게 되었다. 이처럼 급변하는 사회와 기술적 환경에 부응…