도덕과 교육과정 변천, 고등학교 도덕과 제6차, 고등학교 도덕과 제7차교육과정, 고등학교 도덕과 선택중심교육과정, 고등학교 도덕과 교육과정 비교

1. 도덕과 교육과정의 변천 배경

도덕과 교육과정의 변천은 시대적 변화와 사회적 요구에 따라 지속적으로 이루어져 왔다. 1960년대 이후 급속한 산업화와 도시화 과정을 겪으면서 사회 전반에 걸쳐 도덕적 가치관과 윤리 기준이 재정립될 필요가 있었다. 당시 우리나라의 경제성장률은 연평균 8% 이상을 기록했고, 1970년대에는 국민소득이 100달러를 넘었으며, 1980년대에는 1,000달러를 돌파하는 등 경제적 성과와 함께 사회적 분열과 가치 충돌이 심화되었다. 이러한 배경 속에서 도덕교육은 시민의 도덕성 함양과 사회통합을 위해 중요한 역할을 담당하게 되었다. 1980년대 말에는 민주화 운동이 활발히 전개되면서 개인과 공동체 간의 가치 균형이 중요한 과제로 부상했고, 이와 연계하여 도덕과 교육과정에 시민정신과 민주윤리의 내용이 강화되기 시작하였다. 또한, 1990년대 들어 글로벌화와 정보화 시대가 도래하면서 도덕적 판단력과 생명존중, 환경윤리 등 새로운 가치들이 강조되었다. 정부의 통계자료에 따르면, 1990년대 이후 도덕과 관련 교육 참여율은 꾸준히 증가하여 2000년대에는 초중고 교과의 도덕과목 수업시간이 연평균 4% 이상 증가하는 추세를 …