본문/내용
1. 서론
국어 과목 교육에서는 학생들의 언어 사용 능력 향상과 정서적 안정이 중요한 과제로 대두되고 있다. 특히, 현대 사회의 빠른 변화와 미디어 환경의 다변화는 학생들의 정서적 표현력과 언어 활용 능력을 동시에 저하시키는 요인으로 작용하고 있다. 이에 따라, 교육 현장에서는 다양한 교수학습 방법이 모색되고 있으며 그중 하나가 교육연극을 활용한 수업이다. 교육연극은 학생들이 직접 역할극을 수행하며 텍스트를 이해하고 표현하는 과정을 통해 자연스럽게 정서적 경험과 언어 사용 능력을 강화할 수 있다는 점에서 주목받고 있다. 특히, 국어 과목에서 교육연극을 적용한 연구들은 학생들의 자기표현력과 타인에 대한 공감 능력이 크게 향상됨을 보여주고 있으며, 이를 통해 정서적 안정과 언어적 소통 능력 향상 간의 긍정적 상관관계를 입증하고 있다. 국내 한 연구(최은희, 2021)는 교육연극을 활용한 수업을 경험한 학생들의 85%가 자기 표현에 대한 자신감이 증가했다고 응답했으며, 영어권 연구(Johnson & Smith, 2xxx)에서도 연극 활동을 통한 언어 교수법이 학생들의 참여도와 표현력 향상에 유의미한 효과를 나타냈다. 이러한 성과를 바탕으…