교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 (1)

1. 문제 상황 개요

이 연구에서는 교실 내 또래 관계 형성과 자율성 부족 현상에 초점을 맞춘다. 학생들이 교실에서 친구들과 자연스럽게 어울리지 못하고 교사와만 함께 활동하는 모습이 많이 관찰된다. 특히 4세에서 6세 유아들의 경우 놀이 활동 중 또래와의 상호작용이 원활하지 않아 정서적 안정감이 떨어지고, 사회성 발달이 지연되는 문제가 나타난다. 실제로 한국유아교육학회 보고서에 따르면, 유아기 아동의 65%가 또래와의 놀이에 자주 참여하지 않거나 교사와만 활동하는 경향을 보인다고 한다. 이러한 상황은 학생들이 교실 내에서의 역할과 활동 선택의 자율성을 충분히 경험하지 못하게 만들며, 자존감 저하와 사회성 결여로 이어질 우려가 있다. 또 한 연구자료에 따르면, 놀이나 활동 참여 시 교사 도움을 받는 아동의 비율이 70% 이상이라고 나타났으며, 이는 학생들이 독립적으로 활동에 참여하는 능력이 낮음을 의미한다. 다양한 관찰 사례에서도 아이들이 놀이를 시작하거나 유지하는 데 어려움을 겪으며, 교사의 지속적인 지도와 개입 없이는 활동을 선택하거나 지속하기 어렵다는 점이 드러났다. 이러한 문제는 아동의 정서적 안정과 사회적 적응 …