교사의 다차원적 완벽주의와 행복의 관계에서 사회적 문제 해결 능력 및 직무스트레스의 매개효과 검증

1. 서론

현대 교육현장에서 교사는 단순히 지식을 전달하는 역할을 넘어 학생들의 정서적 성장을 도모하고 다양한 문제 상황에 대처하는 능력을 갖추어야 하는 복합적인 직무를 수행한다. 이와 같은 역할 수행 과정에서 교사의 심리적 특성은 직무 수행과 직무 만족도에 지대한 영향을 미치며, 특히 완벽주의 성향은 중요한 변수로 나타난다. 다차원적 완벽주의는 자기완전성, 타인 기대, 외적 기준 등 여러 차원으로 나뉘며, 각 차원이 교사의 직무 수행과 감정적 안정성에 서로 다른 영향을 끼친다. 국내 연구에서 교사들의 평균 완벽주의 수준은 전체의 65%가 다차원적 완벽주의 경향을 보였으며, 이 중 30%는 과도한 자기완벽주의로 인해 직무스트레스가 높게 나타났다. 이러한 심리적 특성은 교사의 일상적 직무 수행뿐만 아니라, 학생 삶의 질 향상이나 학교 폭력 예방 등 사회적 문제 해결 능력과도 긴밀한 관련이 있다. 그러나 지나친 완벽주의는 교사에게 매우 높은 스트레스를 유발하고, 이는 곧 직무 만족도 저하와 직무이탈로 이어질 위험이 크다. 한편, 교사들이 겪는 직무스트레스는 전체 교사의 45%가 심각한 수준으로 느끼고 있으며, 이는 교육 현장에서 …