교사의 긍정적 행동지원이 자폐성 장애학생의 부적응 행동과 사회적 상호작용에 미치는 효과 논문 분석

1. 서론

최근 학습 및 학교 환경에서 자폐성 장애를 가진 학생들의 행동 문제와 사회적 상호작용 향상이 중요한 과제로 대두되고 있다. 자폐성 장애 학생들은 부적응 행동(예: 반복 행동, 공격성, 불안 등)이 높고, 또래와의 사회적 상호작용이 낮아 또래 집단 내 통합이 어려운 경우가 많다. 통계에 따르면, 자폐성 장애 학생 중 부적응 행동을 경험하는 비율은 60% 이상에 이르며, 이로 인한 학교 적응력 저하와 학습 활동 방해는 학습 성취도뿐만 아니라 또래 관계 형성에도 부정적 영향을 미친다. 이에 따라 교사의 역할은 매우 중요하며, 특히 긍정적 행동지원(Positive Behavior Support; PBS) 전략은 효과적인 개입 방법으로 주목받고 있다. 긍정적 행동지원은 학생의 강점에 초점을 맞추어 기대 행동을 강화하고, 부적응 행동을 감소시키는 방식으로 수업 환경을 개선하는 것을 목표로 한다. 여러 연구에 따르면, PBS를 적용한 교실에서는 부적응 행동이 평균 25% 감소하는 것으로 보고되고 있으며, 또래와의 상호작용이 30% 이상 향상된 사례도 존재한다. 이러한 통계자료는 교사의 긍정적 행동지원이 자폐성 장애 학생의 행동 문제 해결과 사회성 향상에 실질적…