[특수교육] 장애를 가진 영재를 위한 관심의 필요성

1. 장애를 가진 영재의 정의

장애를 가진 영재란 일반적인 영재성과 동시에 특정 장애를 함께 지닌 개개인을 의미한다. 이들은 뛰어난 지적 능력과 창의성을 가지고 있음에도 불구하고 신체적, 감각적, 또는 정신적 장애로 인해 소외되거나 적절한 교육 기회를 얻지 못하는 경우가 많다. 예를 들어, 시각 장애를 가진 수학 영재는 특수한 입력 장비와 맞춤형 교수법을 활용하지 않으면 잠재력을 충분히 발휘할 수 없으며, 청각 장애를 가진 음악적 재능이 뛰어난 영재도 적절한 보청기와 맞춤형 교육이 지원되지 않으면 은연중에 잠재 능력을 제대로 발휘하지 못할 수 있다. 국내 연구에 따르면 장애를 가진 영재는 전체 영재와 비교했을 때 약 2~3%의 비율을 차지하는 것으로 나타났으며, 장애 영재 교육의 필요성은 OECD 국가들에서도 점차 부각되고 있다. 특히, 장애 영재는 일상생활뿐 아니라 학업에서도 높은 성취를 보여주며, 세계적 통계에 따르면 장애를 가진 영재의 창의적 문제해결력은 일반 영재와 큰 차이를 보이지 않는 경우도 70% 이상인 것으로 조사되었다. 그럼에도 불구하고, 많은 장애 영재는 적절한 교육 프로그램이나 지원 없이 공통된 교육 체계 아래…