[컴퓨터교육학] 외국의 ICT 교육현황 조사 및 우리나라 ICT교육과 비교

1. 서론

정보통신기술(ICT)은 현대 사회 전반에 걸쳐 핵심적인 역할을 하고 있으며, 이에 따른 교육적 중요성도 지속적으로 증가하고 있다. 전 세계는 빠르게 변화하는 디지털 환경에 적응하기 위해 ICT 교육을 강화하는데 주력하고 있으며, 이는 경제 성장과 직결되는 핵심 역량으로 인식되고 있다. 미국의 경우, 2022년 기준 전국 초중고 학생들의 85% 이상이 컴퓨터 프로그래밍과 디지털 리터러시 과목을 이수하고 있으며, 500여 개의 교육 관련 스타트업과 공공기관이 협력하여 다양한 온라인 학습 플랫폼을 제공 중이다. 유럽연합은 `디지털 역량 개발 계획`을 통해 2025년까지 모든 학생에게 기본 디지털 교육을 보장하는 목표를 세웠으며, 실제로 2021년에는 유럽 전역 학생들의 ICT 활용 능력이 평균 72점(유럽 디지털 역량 평가 기준)에 달하는 수준까지 향상되었다. 일본은 `글로벌 ICT 인재 육성 전략`의 일환으로 2xxx년부터 로봇과 AI 등 신기술을 교과에 접목했으며, 2021년 기준 1,200개의 학교가 이를 도입하였다. 이러한 해외 사례와 달리, 우리나라의 ICT 교육 수준은 어느 정도 진전했으나 여전히 여러 도전 과제에 직면해 있다. 정부의 `디지털 뉴딜 …