[조기유아교육] 장애아 통합교육

1. 장애아 통합교육의 개념

장애아 통합교육은 장애아와 비장애아가 함께 동일한 교육 환경에서 교육받는 것을 의미한다. 이는 장애아의 특성과 필요를 고려하며, 일반 유아교육과 병행하여 배움의 기회를 제공함으로써 장애아의 사회성 발달과 교육 기회 균등을 목표로 한다. 현재 우리나라 장애아 통합교육은 초등학교 입학 이전 단계인 유아교육부터 시작되어 유아원과 유아교육기관에서 점차 확대되고 있다. 특히 2020년 기준 전국 유아교육기관의 장애아 통합교육 참여율은 약 35%로 집계되어 있으며, 이는 10년 전인 2xxx년보다 약 15%p 증가한 수치이다. 장애아 통합교육은 장애의 유형과 정도에 따라 개별화된 교육 프로그램을 통해 확보된 교육과 사회적 교류를 도모한다. 예를 들어, 자폐성 장애를 가진 유아와 비장애 유아가 함께 놀이 활동을 하는 경우, 자폐 유아의 언어발달과 사회성 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고되어 있으며, 2022년 통계에 따르면 장애아의 또래 또래 또래 친구와의 상호작용 증가가 42%에 달하는 것으로 나타났다. 장애아 통합교육의 실현을 위해서는 교사의 전문성 신장, 유·초등학교 간 협력체제 구축, 장애인식 개…