[유아교육사] 근대사회의 유아교육 - 계몽사상기, 로크, 루소, 오베르랑(인간관, 아동관, 교육사상, 교육내용과 방법, 교육원리)

1. 근대사회와 계몽사상기의 유아교육 배경

근대사회와 계몽사상기의 유아교육 배경은 산업혁명과 함께 시작된다. 18세기 후반 유럽에서는 산업혁명의 영향으로 도시로 인구가 급증하고 생산력 증대가 가속화되면서 교육의 중요성이 대두되었다. 당시 유럽의 인구는 1750년경 약 2억명에서 1800년경 4억명으로 두 배 이상 증가하였으며, 특히 어린이와 유아층의 비율이 높아지면서 유아교육의 필요성이 증가하였다. 사회적 변화는 계층 간의 차별을 축소하고 인간의 이성을 중시하는 계몽사상에 심취하게 만들었다. 계몽사상은 많은 철학자와 사상가들에 의해 인간 이성, 자연권, 자유와 평등의 원칙이 강조되었다. 예를 들어, 18세기 프랑스의 루소는 인간이 자연상태에서는 선하며, 사회적 불평등과 부조리만이 문제라고 주장하였다. 유아기에는 자연적 본성에 영향을 미치는 교육이 가장 중요하다고 본다. 또한, 당시 사회는 대량생산과 기술 발전에 힘입어 산업이 발전했지만, 노동자 계층의 열악한 생활환경과 높은 유아 사망률(1800년대 초 30~50%) 등으로 인해 유아에 대한 사회적 관심도와 교육의 필요성이 확산되었다. 계몽사상은 기존의 봉건적 가치관과 권위주…