[언어교육] 수학능력시험 언어영역을 통한 한국 국어 교육의 문제점 분석

1. 서론

수학능력시험의 언어영역은 학생들의 한국어 능력을 평가하는 중요한 영역으로 자리 잡았다. 그러나 최근 들어 이 평가 방식이 한국어 교육의 질적 향상보다는 시험에 최적화된 학습 전략을 조장한다는 비판이 제기되고 있다. 수능 언어영역은 객관식 문제 중심으로 구성되어 있어 학생들이 의미 파악과 문장 구조 이해에 치중하게 만든다. 예를 들어, 2022학년도 수능의 언어영역 문제 분석 결과, 전체 문제의 70% 이상이 지문과 선택지 간의 핵심어와 문장 구조의 일치 여부를 묻는 유형이었다. 이는 단순히 텍스트를 읽고 해석하는 능력보다 키워드와 문장 구조를 파악하는 숙달이 우선시되는 경향을 보여준다. 이로 인해 학생들은 자연스럽고 창의적인 언어 사용보다는 정형화된 답안을 찾는 데 집중하게 되며, 이는 한국어의 풍부한 표현력과 문학적 소양을 저해한다는 지적이 있다. 더군다나, 한국어 교육의 정책적 초점이 수능 대비에 맞춰지면서 학교 현장에서는 교과서 중심의 암기식 교육이 만연하고, 실제 언어의 사용 용도나 문화적 맥락에 대한 이해는 소홀히 여겨지고 있다. 설문 조사에 따르면, 2023년 전국 고등학생의 65%는 수능 언어영역 시험 …