[교육학 교과] 문학 작품 수업의 새로운 패러다임 -Olleh 모형

1. 서론

문학 작품 수업의 전통적인 방식은 주로 작품 분석과 독후 활동 중심으로 이루어졌으며, 학생들의 창의적 사고와 현실적 연결이 충분히 반영되지 않는 한계가 있다. 이에 따라 현대 사회의 급속한 변화와 교육 패러다임의 전환 요구에 부응하여 새로운 교수학습 모형이 필요하다는 인식이 확산되고 있다. 기존의 교수방법은 교사가 중심이 되어 작품 해석을 일방적으로 전달하는 방식이 많았고, 이는 학생들이 수동적으로 받아들이는 경향을 강화하여 비판적 사고력과 창의력을 저하시키는 결과를 초래하였다. 반면, 최근 연구에 따르면 문학교육이 학생의 감성적 역량과 문제 해결 능력을 향상시키기 위해서는 수업 방식의 변화가 필수적임이 드러났다. 실제로 2020년 교육부 통계에 따르면, 문학 활동 참가율이 10년 전 45%에서 현재 62%로 증가하였으나, 수업만족도와 참여도는 여전히 낮은 수준(각각 35%, 48%)에 머물러 있어 새로운 패러다임이 필요하다는 목소리가 높아지고 있다. 이러한 현실적 배경 속에서 대안으로 떠오른 것이 바로 Olleh 모형이다. Olleh는 ‘열기()’와 ‘새로고침(새로고침)’을 의미하며, 학생 참여와 창의적 사고를 동시에 촉진하…