[교육철학] 실존주의적 시각을 통한 한국 교육 비판

1. 서론

서론

한국 교육은 오랜 시간 동안 경쟁 중심의 입시제도와 성적 중심의 평가 방식을 특징으로 했으며, 이는 학생들의 정서적, 사회적 발달에 부정적인 영향을 미치고 있다. 특히 한국은 전국 고등학생의 70% 이상이 대학 입시 준비에 몰두하고 있으며, 수능시험의 비중이 높아 학생들이 자기 정체성과 존재감을 찾기보다 외적 평가에 치중하는 현실이 만연하다. 이러한 현실은 실존주의적 관점에서 볼 때, 학생들이 자신의 존재 의미를 찾지 못하고 내면의 불안을 느끼며 자아실현의 기회를 상실하는 상태로 해석할 수 있다. 현실의 경쟁적 환경에서 개인의 주체성을 상실하는 것은 결국 교육의 본질적 목적과 충돌하는 문제임이 드러난다. 또한, 한국의 학교교육은 주입식 학습과 암기 위주의 교육방식을 벗어나지 못해 학생 개개인의 자율성과 창의성을 저해하는 결과를 가져왔다. 2000년대 이후 정부는 창의력 신장을 강조하며 다양한 교육 정책을 내놓았으나, 구체적 성공 사례는 미미하며 2021년 서울시 교육청 조사에 따르면 학생 중 65%가 "학교 교육이 자신을 이해하고 존중받는 느낌을 주지 않는다"고 응답하였다. 이러한 통계는 학생들이 …