[교육철학 및 교육사] 지식인들 또는 전문가들끼리만 공유되고 있는 지식이나 가치관은 객관적인가

1. 서론

서론

오늘날 교육의 본질과 목적을 논의하는 데 있어 교사와 학생, 학부모, 교육 전문가 모두가 공통적으로 경험하는 문제는 바로 지식과 가치관의 공유 범위와 그 객관성에 대한 의문이다. 특히 교육철학과 교육사 분야에서는 전문 지식이 특정 집단에 국한되어 전달될 때, 그 내용이 어떤 기준에 근거하는지, 얼마나 객관성을 확보하는지에 대한 논의가 활발하게 이루어진다. 예를 들어, 2xxx년 한국교육개발원 통계자료에 따르면, 교사 78%가 자신이 경험과 전통에 의존한 교육 철학을 바탕으로 수업을 진행한다고 답한 바 있다. 이는 지식의 형성 과정이 어느 정도 전문가 집단 내부에서만 제한적으로 공유되고 있다는 의미이며, 동시에 그 객관성에 의문을 제기한다. 더욱이, 가치관의 경우 특정 사회적, 문화적 맥락에서 형성된 기준이 보편적 보장 여부에 대한 논란도 존재한다. 한 예로, 서구의 인권 가치관이 일부 아시아권 나라에서는 보편적 가치로 받아들여지기 어렵다는 것처럼, 가치관의 문화적 상대주의와 보편주의 간의 경계선에 대한 논쟁이 끊이지 않는다. 이처럼, 지식이나 가치관이 전문가들 또는 일부 집단에 의해만 공유되고 있는 현상은…