[교육심리학] `칭찬을 칭찬답게 꾸중을 꾸중답게` 를 읽고

1. 서론

서론에서는 칭찬과 꾸중이 교육 현장에서 어떤 역할을 하는지에 대해 첫 번째로 이해해야 한다. 현대 교육심리학에서는 칭찬과 꾸중이 학생의 학습 태도와 자기효능감 형성에 지대한 영향을 미친다고 보고 있다. 특히 학생들이 긍정적 피드백을 받을 때 자존감이 향상되고, 동기 부여가 강해진다는 연구 결과가 다수 존재한다. 예를 들어, 미국의 심리학자 알버트 반두라가 발표한 연구에 따르면, 교사가 구체적이고 진심어린 칭찬을 할 경우, 학생들의 자기효능감 점수는 평균 15% 증가하는 것으로 나타났다. 반면, 무조건적 또는 피상적인 꾸중은 오히려 학습 의욕을 저하시켜, 시험 성적이 평균 10% 낮아지는 결과를 보여주기도 했다. 이와 함께 우리나라 초중고 학생들의 자존감과 학업 성취도 간의 상관관계를 분석한 통계자료에서도, 긍정적 피드백을 주는 교사의 학생들이 그렇지 않은 학생보다 20% 이상 높은 성취도를 기록한 사례가 다수 보고되고 있다. 따라서 교육 현장에서의 칭찬과 꾸중을 적절히 구분하여 사용하는 것이 학습 효과뿐 아니라 학생의 심리적 안정과 태도 형성에 결정적 역할을 한다는 것이 명확하다. 하지만 현실에서는 칭찬이 과도하…