[교육심리] 지능, 창의성 이론과 향상기법

1. 지능의 정의 및 이론

지능은 환경적 요인과 유전적 요인이 상호작용하여 형성되며 인간이 문제를 인지하고 해결하는 능력을 의미한다. 일반적으로 지능은 개체가 주어진 과제와 문제를 빠르고 정확하게 이해하고, 적절한 해결책을 찾는 능력으로 정의된다. 지능의 측정은 지능검사를 통해 이뤄지며, 대표적인 도구로는 웩슬러 지능검사(WISC)와 스탠포드-베네더 지능검사가 있다. 이러한 검사를 통해 얻어진 지능지수(IQ)는 통계적으로 정규분포를 이루며 평균이 100, 표준편차가 15인 값을 가진다. 즉, IQ가 85에서 115 사이인 사람이 전체 인구의 약 68%를 차지한다. 지능은 크게 일반지능(g), 즉 순수한 인지력과 특정 영역에 특화된 영역지능으로 나뉜다. 대표적인 이론으로는 스탠포드-베네더의 이론과 찰스 스펄먼의 일반지능(g) 이론이 있다. 스펄먼은 지능이 여러 가지 능력으로 분산되지 않고 하나의 핵심적 능력인 g로 구성된다고 주장하며, 이는 다양한 인지 과제 수행 능력과 높은 상관관계를 보여준다. 반면, 가드너는 다중지능 이론을 통해 언어지능, 음악지능, 논리수학지능, 공간지능 등 다양한 영역의 지능이 존재하며 각각 독립적이라 보았다. 또한, …