[교육방법및교육공학] 제 1차 교수매체 논쟁 1991(클락과 코즈마를 중심으로)

1. 서론

교육방법및교육공학 분야에서 교수매체의 역할은 오랜 시간 동안 지속적인 논의를 거쳐왔다. 특히 1991년 제1차 교수매체 논쟁은 교육공학의 발전과정에서 중심이 되는 주요 사건으로 평가받는다. 당시 논쟁의 핵심은 교수매체의 효율성과 역할에 대한 인식 차이에서 비롯되었으며, 이를 통해 교사와 학생, 그리고 교육환경의 변화에 대한 깊은 성찰을 촉진하였다. 클락과 코즈마를 중심으로 한 논의는 교수매체가 단순한 전달수단인지 아니면 학습 효과를 증진시키는 중요한 요소인지를 둘러싼 논쟁으로 확장되었다. 연구에 따르면, 1986년 미국 내 대학 강좌에서 교수매체를 활용한 수업이 전체 강의의 23%에 해당했으며, 1991년에는 이 비율이 35%에 도달하는 등 디지털 및 멀티미디어 활용이 증가하고 있었다. 그러나 이러한 변화에도 불구하고, 일부 교육학자들은 매체의 양보다 교수전략과 학습자와의 상호작용이 더 중요하다고 주장하며, 교수매체의 역할에 대한 논의를 촉발하였다. 또한, 논쟁의 핵심 쟁점 중 하나는 교수매체의 선택이 학생 성취에 미치는 실질적 영향이었다. 1990년대 초, 여러 연구결과는 매체 자체보다 교수 방법과 학습 설계의 질이 …