[A＋]Goh & Burns 2012에서는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화하였다. 과제의 특성을 반영하여 각 과제의 예를 하나씩 새로 제시한 후, 그중 하나의 과제를 선택하여 말..A좋아요~

1. 서론

서론

말하기 과제는 의사소통 능력을 평가하고 향상시키는 중요한 도구로서 다양한 유형으로 나뉜다. Goh & Burns(2012)는 이 과제들을 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 구분하였으며, 각각의 특성에 맞는 구체적인 예시와 적용 방식을 제공하였다. 의사소통의 공백 과제는 주로 일상생활에서 자주 접하는 의사소통의 미비 또는 오해를 해결하는 데 초점을 맞춘다. 예를 들어, 한 직장에서 팀원들이 프로젝트 진행 상황을 명확하게 전달하지 않아 작업이 지연될 위험이 있을 때 이를 개선하는 과제가 의사소통의 공백 과제일 수 있다. 이러한 과제는 의사소통 과정에서 발생하는 오류와 오해를 최소화하는 데 중요한 역할을 한다. 반면, 토의 과제는 집단 내에서 다양한 의견을 조율하고 자기주장을 효과적으로 전달하는 능력을 평가하는데 초점을 맞춘다. 예를 들어, 대학에서 학생들이 환경 보호 정책에 대해 찬반 토론을 하는 활동이 이에 해당한다. 마지막으로, 개인 과제는 개인의 자기인식과 자아표현 능력을 향상시키는 데 중점을 둔다. 드라마 연기, 발표 자료 제작과 같은 활동이 대표적이다. 이러한 각각의 과제 유형은 학습자들의…