[A＋ 유아교육] 장애아동 통합교육 정의, 배경, 실태 및 현황과 문제점사례 및 개선방안 및 시사점

1. 장애아동 통합교육의 정의

장애아동 통합교육은 장애를 가진 아동들이 일반 유아교육기관에서 비장애 아동들과 함께 교육받는 제도이다. 이는 장애아동이 특수교육기관이 아닌 일반 유치원, 초등학교, 그리고 기타 유아교육기관 등에서 비장애 아동들과 동일한 환경에서 교육받으며 사회적 상호작용과 포용성을 높이는 것을 목적으로 한다. 기존의 분리교육과 달리 장애아동이 비장애 아동들과 함께 생활하고 학습하면서 자연스럽게 사회 적응 능력을 키울 수 있으며, 장애에 대한 인식을 개선하는 효과도 기대된다. 세계 여러 나라에서는 장애아동 통합교육을 강조하며, 유럽과 북미를 비롯한 선진국에서는 이미 1980년대부터 법적 근거를 마련해 실천하고 있다. 우리나라에서도 2007년 장애인 등에 관한 특례법이 제정되었으며, 2022년 기준 장애아동 통합교육이 이루어지고 있는 유치원은 전체 유치원의 45%에 달하는 3,500개 기관에 이른다. 통합교육은 단순히 함께 배우는 것에 그치는 것이 아니라, 장애아동 학습권과 공평한 교육기회를 보장하는 중요한 교육적 정책이다. 이에 따라 장애아동 통합교육을 시행하는 데 있어서 장애 유형별로 맞춤형 교육 계획이 필…