cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리활성화의 원리에 대해 논하시오

1. Cranton의 분류 근거 개념

Cranton의 분류 근거는 학습동아리의 유형을 이해하고 효과적인 학습 환경을 조성하는 데 중요한 기준을 제공한다. Cranton은 학습동아리의 분류를 주로 학습 목표, 구조, 운영 방식, 참여 방식 등에 따라 구분하였다. 먼저, 학습 목표에 따른 분류는 교육적 목표와 실무적 목표로 나뉘며, 교육적 목표를 지닌 동아리는 전문지식 습득과 문제 해결 능력 향상에 집중하는 반면, 실무적 목표를 지향하는 동아리는 직무 역량 강화를 위해 조직 내에서 운영된다. 둘째, 구조에 따른 분류는 공식적 동아리와 비공식적 동아리로 나뉜다. 공식적 동아리는 조직의 승인을 받고 일정한 규칙과 조직 구조를 갖춘 반면, 비공식적 동아리는 자발적 참여와 자유로운 형태를 띤다. 셋째, 운영 방식에 따른 분류로는 정기적 모임과 비정기적 모임으로 구분할 수 있다. 정기적 모임을 갖는 동아리의 경우 연 12회 이상 모임이 이루어지고, 활동의 지속성과 연속성이 강조된다. 마지막으로, 참여 방식에 따른 분류는 오픈형과 폐쇄형으로 나뉜다. 오픈형은 누구나 참여 가능하고 개방적인 성격인 반면, 폐쇄형은 특정 집단이나 멤버만 참여하는 특성을 가진다. …