2007년 개정 특수학교교육과정 과학

1. 개정 배경

2007년 개정된 특수학교교육과정 과학에 관한 개정 배경은 다양한 사회적, 교육적 변화에 기인한다. 먼저, 특수교육에 대한 인식이 점차 개선되면서 장애 유아와 학생들의 교육권 보장을 위해 포괄적이고 체계적인 교육 과정을 마련할 필요성이 대두되었다. 특히, 정부는 2000년대 초반부터 장애학생의 학습권 보장을 위한 정책들을 적극 추진하였으며, 장애학생의 학습 성취를 높이기 위한 실질적인 교육과정 개선이 요구되었다. 이러한 맥락에서 1997년 개정된 기존 과학교육과정이 장애별 특성과 발달 수준의 다양성을 충분히 반영하지 못한다는 문제점이 지적되었으며, 이에 따라 실질적인 맞춤형 교육과정을 개발할 필요가 생겼다. 또한, 통계자료에 따르면 2000년대 초 장애학생 수가 매년 꾸준히 증가하여 2007년에는 전국 장애학생 수가 약 144,000명에 이르렀으며, 이 중 특수학교 재학생 비율이 차지하는 비중이 높아지고 있는 실정이었다. 이렇게 장애학생 수가 늘어남에 따라, 기존의 과학교육이 장애 유아 및 학생의 특수한 학습 요구를 충분히 충족시키지 못한다는 점이 문제로 대두되었고, 이와 함께 유아기부터의 과학적 탐구능력 신장을 위…