(A＋)교실 내에서 장애영유아를 바라보는 특수교사와 일반교사의 견해가 다르다면 어떻게 해결해야 할까

1. 서론

장애영유아를 위한 교육현장에서 특수교사와 일반교사의 견해 차이는 오랜 기간 지속되어 온 중요한 문제이다. 특수교사는 장애영유아의 개별적 필요와 특성에 기반한 맞춤형 교육의 중요성을 강조하며, 장애아의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 다양한 지원 방안을 제시한다. 반면 일반교사는 장애영유아와 보통 또래 아이들의 통합교육이 긍정적 영향을 미치기 위해 필요한 준비와 제도적 뒷받침이 부족하다고 느끼며, 현실적 어려움에 대한 우려를 표현한다. 이러한 견해 차이는 교육의 방향성과 질에 영향을 미치며, 결국 장애영유아의 삶의 질과 교육 기회에 직결된다. 통계자료에 따르면, 2022년 장애영유아의 통합교육 참여율은 약 58%에 달했으나, 교사들의 인식과 준비도는 여전히 저조하여 장애영유아의 학교 적응이 어려운 사례가 많다. 구체적으로, 장애영유아를 위한 특수교육 지원이 미흡하거나 교사 연수 부족으로 통합교육이 원활하지 않은 경우가 많다. 이에 따라, 특수교사와 일반교사 간의 상호 이해와 협력은 장애영유아의 교육 성취와 정서적 성장에 매우 중요하다 볼 수 있다. 따라서 본 보고서는 이러한 견해 차이를 해소하고 협력적 교…