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I. 미국의 학교사회복지
미국의 학교사회복지사는 20세기 초반에 시작된 여러 사회적 변화와 교육 시스템의 요구에 의해 배치되었다. 당시 미국은 산업화와 도시화가 급속히 진행되던 시기로, 전통적인 가족 구조가 무너지고 많은 아동이 가난, 방임, 폭력, 그리고 정서적 문제에 시달리고 있었다. 이와 같은 사회적 문제는 아동의 교육과 발달에 부정적인 영향을 미쳤고, 학교는 이러한 문제를 해결하기 위한 중요한 공간으로 부각되었다. 당시 교육계에서는 아동의 정신적, 정서적 건강과 학습 환경의 상호 연결성을 인식하기 시작했다. 이로 인해 아동이 학교에서 제대로 기능하기 위해서는 단순히 지식을 전달하는 것 이상이 필요하다는 인식이 확대되었다. 이러한 흐름 속에서 학교사회복지사는 아동의 문제를 보다 포괄적으로 이해하고, 이들을 지원하기 위해 필요한 전문적인 역할로 자리잡았다. 특히, 1906년 시카고의 첫 번째 학교 사회복지 서비스가 시작되면서 학교사회복지사는 교육 시스템 내에서 아동의 복지를 증진시키기 위해 적극적으로 개입하기 시작했다. 이들은 아동과 가족의 필요를 파악하고, 학교와 지역사회 자원 간의 연계를 강화하여 아동이 학…