초등학교 6학년 지적장애 2급 여자 개별화교육계획(IEP) 개별화교육협의록

1. 학생실태 및 인적사항

학생은 6학년이며, 지적장애 2급으로 진단받은 여자아니다. 현재 다니고 있는 학교에서는 개별화교육계획(IEP)을 통해 그녀의 학습과 사회적 발달을 지원하고 있다. 학생의 지적장애는 인지 기능의 발달이 늦어져 있어 문제 해결 능력, 기억력, 그리고 언어 표현에 어려움이 있는 것을 의미한다. 이러한 이유로 일반 학급에서 수업을 듣는 데 있어서 다양한 어려움을 겪고 있다. 학생은 친구들과의 교류에서 소극적인 편이며, 자주 혼자서 시간을 보내는 것을 선호한다. 지금까지의 관찰에 따르면, 그녀는 주의 집중이 어렵고, 생각을 정리하는 데 시간이 걸려 수업 중 질문이나 대답을 하는 데에 힘들어한다. 교사가 수업 중에 학생에게 질문할 때, 학생이 즉각적으로 반응하지 못하는 경우가 많으며, 이로 인해 주어진 학습 과제를 수행하기에도 시간이 많이 소요된다. 또한, 학생은 언어적 의사소통에 어려움을 겪고 있어 자신의 생각이나 감정을 표현하는 데에 문제가 있다. 간단한 문장은 이해할 수 있지만 복잡한 문장을 이해하는 데에는 한계가 있어, 교사의 설명을 여러 번 반복해야만 내용을 제대로 파악하는 경우가 많다. 이런 특성 때…