제6주 이데올로기와 전통교육

1. 절에는 절 살림을 맡은 사판승()과 깨달음을 위해 수행을 하는 이판승()이 있다. 일반 대중들에게 불교를 전파하는 역할은 주로 사판승이 맡았으며, 이들이 하는 설교방식 중 야단법석()이라는 것이 있다. 야단법석을 통한 설교는 윤회나 업, 인과응보와 같은 교리를 중심으로 이루어졌다. 이러한 설교가 당시의 사회를 유지하고 저항을 억제하는 ‘지배 이데올로기’로서 기능했다면 어떤 측면에서 그렇다고 할 수 있는가 그런 관점에서 오늘날 우리 사회의 지배이데올로기는 무엇일까

2. 조선시대 효자와 열녀가 되기 위한 조건을 각각 평상시, 병환시, 환자의 사후로 구분하여 설명해 보라. 또 수절열녀보다는 자살열녀가 많은 이유는 무엇일까

3. 강()이란 무엇을 의미하며, 이에 대비되는 목()이란 무엇을 말하는가 삼강이란 목()의 위치에 있는 자가 강()의 위치에 있는 자에게 일방적으로 복종하고 헌신하는 관계를 나타낸다. 삼강을 칠판에 한자로 써 보고 각각에 해당되는 헌신과 복종의 덕목은 무엇인지 설명해 보라.

4. 오상은 수평적 윤리인데 반해 오륜과 삼강은 수직적 윤리라는 주장이 있다. 이것이 무슨 뜻일까 또 오상은 ‘이념’인데 오륜과 삼강은 ‘현실’이라는 주장도 있다. 이 또한 무슨 뜻일까 오상과 오륜을 칠판에 직접 써 보고 설명해 보라.

5. 조선시대의 교화권()은 어떤 권리이며 어떤 과정을 통해 획득할 수 있었는가 그리고 교화권은 오늘날의 과도한 교육열에 어떤 영향을 미쳤을까