의사소통장애아교육-총체적언어교수법

Ⅰ. 총체적 언어 교수법의 배경

총체적 언어 교수법은 의사소통 장애가 있는 아동을 대상으로 하는 교육 방법 중 하나로, 아동이 언어를 습득하고 사용하는 데 있어 전반적인 환경과 맥락을 고려하는 접근법이다. 이 교수법의 배경은 20세기 중반부터 시작된 교육 이론과 언어 발달에 대한 연구에서 비롯된다. 특히, 언어는 단순한 단어의 나열이나 문법적 규칙의 적용을 넘어서, 사회적 상호작용과 밀접하게 연결되어 있다는 인식이 확산되면서 총체적 언어 교수법이 발전하게 되었다. 우선, 언어는 단지 커뮤니케이션의 수단일 뿐 아니라, 아동의 사고 발달, 사회성 형성, 자기 표현의 길잡이로 기능한다는 점이 강조되었다. 기존의 언어 교육 방법은 일반적으로 단어와 문법을 개별적으로 가르치고 연습하는 방식이었으나, 아동이 실제 상황에서 언어를 어떻게 사용하고 이해하는지를 중심에 두지 않았다. 이에 따라, 총체적 언어 교수법은 아동이 언어를 실제로 사용할 수 있는 맥락을 제공하며, 의미 있는 의사소통을 통해 언어 능력을 향상시키려는 목표를 갖고 있다. 또한, 총체적 언어 교수법은 아동의 다양한 경험, 감정, 그리고 인지적 발달을 고려한다. 아동은 …