유치원 일과와 활동에 삽입된 장애 이해 및 통합교육 활동이 일반유아와 장애유아의 사회적 수용도 및 사회적 참여에 미치는 영향

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

유치원 시기는 아동의 사회적 인지 발달이 중요한 단계로, 이 시기에 경험하는 다양한 활동과 관계가 그들의 정체성과 사회성 형성에 큰 영향을 미친다. 특히, 장애 이해 및 통합교육 활동은 유아들이 서로 다름을 인정하고 존중하는 태도를 기르는 데 중요한 역할을 한다. 장애를 가진 유아와 일반 유아가 함께 활동함으로써 서로의 차이를 자연스럽게 인식하고 이러한 경험을 통해 장애에 대한 긍정적인 인식을 형성할 수 있다. 현재 한국 사회는 더욱 다양해지고 있으며, 장애인에 대한 인식 역시 변화해가고 있지만 여전히 많은 사회적 편견과 장벽이 존재한다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 유아기부터 장애에 대한 이해와 포용의 문화를 심어주는 것이 중요하다. 연구에 따르면, 유아기 경험이 급성장하는 아동의 인지 및 사회적 발달에 결정적인 역할을 하므로, 일찍부터 장애에 대한 포용적인 환경을 제공하는 것이 필요하다. 장애 이해 및 통합교육 활동을 통해 일반유아는 장애유아와의 소통과 협력을 통해 사회적 감수성을 기르고, 장애유아는 이러한 경험을 통해 자신의 정체성을 긍정적으로 받아들이며 사회적 참여의 기회를 …