유아교육 환경에 적용된 보편적 수준 긍정적 행동지원의 실행 및 교사지원 요소 분석

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

유아교육 환경에 적용된 보편적 수준 긍정적 행동지원의 실행 및 교사지원 요소 분석에 대한 연구는 현대 유아교육에서 중요한 의미를 갖는다. 유아기는 아동의 전인적 발달에 있어 결정적인 시기로, 이 시기에 적절한 교육 환경을 제공하는 것은 아동의 사회적, 정서적, 인지적 발달에 큰 영향을 미친다. 최근 교육 현장에서 유아들의 문제 행동을 예방하고 긍정적인 사회적 상호작용을 증진시키기 위한 다양한 방안들이 모색되고 있으며, 그 중에서도 보편적 수준 긍정적 행동지원(Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS)은 효과적인 방법으로 자리 잡고 있다. PBIS는 모든 아동에게 긍정적인 행동을 촉진하고 부정적인 행동을 예방하기 위한 전략으로, 예방적 접근을 통해 유아교육 환경의 품질을 향상시키는 데 기여한다. 이러한 배경 속에서 본 연구의 필요성이 대두된다. 유아교육 환경은 다양한 아동의 개별적 요구에 부합하는 방식으로 구성되어야 하며, 이를 위해 교사들은 적절한 지원과 자원을 필요로 한다. 교사가 PBIS를 효과적으로 적용하기 위해서는 이론적 이해뿐만 아니라 실제적인 기술과 지원 시스템이 요구…